Miguel Rojas, que inicialmente representó al Centro de Estudiantes de su institución, junto con el alumno Nahuel Piccirillo, participó de los encuentros parlamentarios desarrollados en el Distrito el día 10 de agosto; y después de ser tratada su propuesta de crear un órgano de defensa e inclusión socioeducativa para jóvenes con  capacidades diferentes –que pasó a la Comisión de Derechos Humanos del Honorable Concejo Deliberante local-; asistió a la instancia provincial, llevada a cabo en Almirante Brown el pasado 15 de noviembre.

Días después, tras una selección distrital, Rojas fue elegido para representar las propuestas de los centros de estudiantes de las escuelas locales, integrando la nómina de 800 estudiantes de todo el país que participaron de la instancia nacional, desarrollada en el Museo de la Memoria (exESMA), y a su vez, en el Congreso de la Nación.

En el acto inaugural asistió el  Ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, quien encabezó la última sesión de la instancia nacional del Parlamento Juvenil Mercosur 2012; junto al presidente de la Cámara Baja del Congreso de la Nación, Julián Domínguez, y el Diputado Agustín Rossi.

Durante la reunión se dio lectura al Documento Final elaborado por las distintas comisiones que componen el Parlamento, que fue aprobado por amplia mayoría. Las bancas de la Cámara de Diputados de la Nación estuvieron ocupadas por 254 jóvenes, elegidos por sus propios compañeros entre los 800 asistentes al encuentro, y respetando el cupo representativo de cada provincia.

“Los escucho corear ‘¡Parlamento! ¡Parlamento!’ y me suena a reivindicación, no sólo de una instancia que los ha unido durante dos días, sino también de este Congreso Nacional, que es uno de los sitios más trascendentes de nuestra democracia”, dijo el ministro, Alberto Sileoni a los alumnos presentes.

Agregó que “este encuentro ratifica el valor de las mejores instituciones republicanas. El Parlamento Juvenil es un símbolo de la revalorización de la escuela secundaria pública argentina, y de la elección acertada de invertir en educación cuando el país estaba en el infierno”.

En este sentido, recordó que “la primera acción de gobierno de Néstor Kirchner fue viajar a Entre Ríos, el 27 de mayo de 2003, para pagar los salarios atrasados y solucionar el conflicto docente. Está claro que, nueve años después, estamos en otra Argentina”.

“Hay quienes se ponen nerviosos con la participación política de los jóvenes –reflexionó el ministro y hablan de ‘adoctrinamiento’: la dictadura adoctrinaba, nosotros no adoctrinamos. Nosotros tenemos confianza en los jóvenes, porque sabemos que son quienes nos pueden ayudar a construir una mejor escuela para todos, y una mejor sociedad”.

Por su parte, el Presidente de la Cámara de Diputados, Julián Domínguez les dio la bienvenida a los alumnos y alumnas al recinto de la Congreso de la Nación: “Esta es su casa, están bien sentados donde están. Juéguense por lo que creen, no paren de pelear hasta conseguirlo: espero que ese sea el mandato que se lleven de esas bancas que hoy están ocupando”.

El diputado, Agustín Rossi también manifestó su alegría por ver a los estudiantes reunidos y los felicitó por el trabajo de todo el año, en las distintas instancias por las que transitó el Parlamento.

“Este es un modo de sentirnos protagonistas y partícipes de la construcción de esa Argentina que todos queremos; llevando adelante políticas de inclusión social y ampliando permanentemente la frontera de los derechos fundamentales”, aseguró

La instancia nacional del Parlamento Juvenil Mercosur se inició el miércoles 28, en la Casa de la Militancia-H.I.J.O.S., emplazada en el Espacio para la Memoria, Promoción y Defensa de los Derechos Humanos (ex ESMA). A lo largo de la jornada, estudiantes y docentes trabajaron en comisiones donde debatieron en torno al eje temático: “La escuela secundaria que queremos”. Además realizaron una Feria de Proyectos, en la que se presentaron cerca de 1000 propuestas destinadas a potenciar las políticas de inclusión educativa en cada jurisdicción.

De acuerdo a lo expresado por el estudiante hendersonense, quien viajó en compañía de la docente Marcela Barros: “la experiencia fue única, porque me sentí integrado e identificado con varias de las propuestas, pudiendo conocer distintas realidades.”

Respecto a las propuestas locales, el alumno Miguel Rojas destacó que tuvo oportunidad de exponerlas e intercambiar opiniones, logrando incluir a éstas en la síntesis de “1.000 propuestas que tendrán aplicación en las distintas provincias o distritos.”