OTRA VEZ...

Nuevamente tenemos que escuchar que se suspende la presencialidad en las escuelas. Nos dice el Presidente que solamente es por 15 días y nos gustaría creerle, pero dada la experiencia vivida el año pasado no podemos.

 Nadie duda de la importancia que tiene que niños, niñas y adolescentes asistan a los establecimientos educativos en forma presencial  y con la mayor regularidad posible. De hecho lo están haciendo desde el mes de febrero, sin que esto haya significado un brote de contagios en las escuelas, las estadísticas oficiales brindadas por el ministerio de educación de la Nación así lo indican, como así también fue manifestado el día de ayer por el ministro en persona.

Aún así; en contra de lo que sostiene UNICEF, la Sociedad Argentina de Pediatría, como así también incontables profesionales de la salud y de la educación;  Alberto Fernández  decidió suspender las clases presenciales.

Generó gran angustia tanto en estudiantes como en las familias, muchos revivieron los momentos difíciles que pasaron desde el 20 de marzo del año pasado. Nos viene a la mente una frase atribuida a Albert Einstein: “Locura es hacer la misma cosa una y otra vez esperando obtener diferentes resultados”. Si el presidente piensa que haciendo lo mismo que el año pasado va a solucionar las cosas, estamos convencidos que ese no es el camino, las cifras de casos totales, activos y fallecidos nos dan la razón.

El bloque de Concejales y consejera de Juntos por el Cambio de Hipólito Yrigoyen, ante la comprobada evidencia medica de la escasísima probabilidad de contagios en el ámbito escolar, teniendo en cuenta la prioridad dada a los docentes de todas las edades en cuanto a la vacunación con la finalidad de dictar clases presenciales; expresa su preocupación ante el anuncio de la inminente interrupción de la presencialidad en las escuelas.

Concretamente solicitamos a las autoridades nacionales y provinciales que se respete y garantice el derecho a la educación presencial de los niños y adolescentes.

En tal sentido en el día de hoy ingresamos un proyecto en el Honorable Concejo Deliberante, el cual adjuntamos.

BLOQUE DE CONCEJALES Y CONSEJERA JUNTOS POR EL CAMBIO

Proyecto de Resolución

VISTO:

Los anuncios del Sr. Presidente de la Nación (14/04/21) que cierra los establecimientos educativos regresando a un ciclo lectivo NO PRESENCIAL tal como lo fue el 2020.

CONSIDERANDO:

Que el DNU 235/21 genera  restricciones para los establecimientos de educación pública y privada.

Que el aislamiento social  y la suspensión de clases del ciclo 2020 fue motivo de monitoreo y preocupación respecto a su impacto en niños y adolescentes.

Que la escuela es indispensable para el desarrollo y bienestar, la adquisición de conocimientos y el fortalecimiento de aspectos psíquicos y sociales de niños y adolescentes.

Que la no presencialidad  generó consecuencias para la salud: emocionales y físicas.

Que la escuela constituye un sitio seguro mientras los adultos responsables desarrollan las actividades productivas pertinentes

Que la escuela representa una herramienta de equidad social indispensable, particularmente en los grupos sociales más vulnerables”.

Que el Sistema Educativo Nacional, con las herramientas que posee, enfrenta un desafío invaluable dado la pandemia Covid- 19 que afecta a  todos los sectores sociales pero que marca un mayor impacto en los más vulnerables. De no revocarse las decisiones anunciadas, la “continuidad pedagógica” de millones de niños se vería afectada.

Que los padres y educadores manifiestan  profunda incertidumbre y preocupación. Se necesitan  medidas urgentes que aporten a una solución integral, abarcativa, e igualitaria.

Que fue una decisión inconsulta dado que personas del mismo gabinete no están de acuerdo con la disposición anunciada. (Horas antes de los anuncios del Sr. Presidente de  la Nación, el Sr. Ministro de Educación Nicolas Trotta, manifestaba que” la presencialidad debe continuar”

Que según datos estadísticos (aportados  por el  Poder Ejecutivo Nacional) la contagiosidad de los alumnos por la modalidad presencial se manifestó en un 0,16% y el personal docente y no docente es del 1,03%, que dichos porcentajes NO pueden ser considerados determinantes para cerrar los establecimientos educativos a la presencialidad.

Que en un contexto de 51% de pobreza en el conurbano y de las del 61,3% de los niños menores de 12 años en contexto de pobreza y marginalidad, la escuela es un igualador y un aspiracional para generar movilidad social ascendente.

Que muchos niños y jóvenes no pueden acceder a una educación digital por no poder acceder a una computadora, a un teléfono celular, a la conectividad o por la situación de tener que  compartir los dispositivos móviles con hermanos y adultos que trabajan desde los móviles.

Que  la brecha digital que involucra la disponibilidad de dispositivos es muy grande. En Argentina, el 63% de los hogares con niños tiene computadora. Si cruzamos esta variable por contextos de pobreza, en el 40% de los hogares más pobres, sólo el 49% tiene computadora, mientras que el 40% de los hogares de mayores ingresos, la cifra asciende al 94%5. Para más de la mitad de los/as estudiantes del país (56%), el celular es la única herramienta con la que cuentan para mantener la conexión educativa. Tres de cada cuatro estudiantes estudian con dispositivos tecnológicos de uso común en el núcleo familiar. Mientras que en el sector privado aproximadamente el 90% de las escuelas mantiene contacto con sus estudiantes más de una vez por semana, en las escuelas estatales alcanza un 70%. Las clases por videoconferencia sincrónica se concentran en las escuelas privadas: 73% contra 17%. De igual modo, es más frecuente el uso de plataformas educativas en los colegios particulares: 30 % contra 6 % por ciento. Estas dificultades en materia de acceso a Internet y a los dispositivos electrónicos pertinentes para asegurar un razonable seguimiento del ciclo lectivo de manera remota / virtual han derivado en la detección y categorización de dos modelos de “escolarización remota de emergencia”: uno de interacción frecuente y otro de vínculo esporádico, ambos explícitamente vinculados con el nivel socioeconómico de los/as estudiantes.

Que la educación debe ser una prioridad donde el planteo general debe  estar en  poder garantizar igualdades, todas esas que hoy están faltando y hacen que sea cada día más difícil el acceso a la educación en el país en general, ahondándose en determinados sectores.

Que la escuela debería ser más que un lugar donde ir a retirar la comida de todos los días dado que es el lugar por excelencia donde se forman y fortalecen los  vínculos sociales, donde  se recibe la educación formal.

Que debemos poner de manera urgente a la educación en la agenda pública, en un nivel de paridad con la salud y la economía.

Que la desigualdad educativa en todos sus niveles y modalidades, ya existente desde hace décadas, se ha exacerbado no sólo por la incidencia de la brecha digital, sino también por el deterioro socioeconómico que atraviesa la sociedad y que impacta con más fuerza en niños, niñas y adolescentes. El rol central de maestros y profesores en disminuir esas pérdidas se manifestó en su tarea encomiable de desarrollar las clases a distancia. Pero las limitaciones de esa modalidad están a la vista. La reapertura de escuelas con la higiene, la distancia, la segmentación y el cuidado necesario se vuelve urgente

Que la NO PRESENCIALIDAD del 2020  produjo daños colaterales;  es un año que quedó  en suspenso, pendiendo del hilo de la comunicación virtual entre maestros y alumnos.

   Que los resultados de diversos informes dan cuenta de la imperiosa necesidad de declarar la emergencia de esta actividad esencial. Si bien los datos oficiales y de UNICEF muestran que las acciones tendientes a garantizar la continuidad pedagógica alcanzaron a más de un 80% de los/as estudiantes argentinos, la información también da cuenta que sólo la mitad tiene un contacto diario con la escuela, entre un 8% a un 21% de estudiantes no tienen retroalimentación por parte de sus docentes, y que cuatro de cada cinco escuelas no tienen vínculo pedagógico sincrónico. Esta información no hace más que ratificar una realidad acerca de las desigualdades estructurales del sistema educativo, a las que se les agrega la brecha de conectividad.

Que luego de 6 meses de iniciadas estas disposiciones establecidas para el control de la población en cuanto a la propagación  del riesgo epidemiológico al que nos enfrentamos, es el momento para armar un PROGRAMA  DE EMERGENCIA EDUCATIVA para definir criterios y orientaciones que acoten la incertidumbre de estudiantes, docentes, y progenitores.

Que es imperiosa la necesidad de continuar con la presencialidad en las escuelas primarias, jardines maternales, jardines infantes y  escuelas secundarias, es esencial en estos contextos asegurar el derecho constitucional y convencional a la educación, es urgente asumir la emergencia educativa con propuestas de acción claras y colectivas.

Que el Poder Ejecutivo  formule de manera inmediata sus planes de contingencia en sus respectivos ámbitos, decidiendo el ritmo y la forma de mantener la educación presencial.

Que el hecho de volver a habitar las escuelas con personal directivo, de mantenimiento y docente y alumnos (con todas las previsiones sanitarias y de acuerdo a los protocolos específicos de cada jurisdicción) generó un cambio beneficioso para la sociedad.

POR TODO LO EXPRESADO LOS CONCEJALES DE JUNTOS POR EL CAMBIO PROPONEN EL SIGUIENTE PROYECTO DE RESOLUCION: Solicitar al Presidente de la Nación el NO cierre de la presencialidad en las escuelas.

Articulo 1º-El Honorable Concejo Deliberante de Hipólito Yrigoyen , solicita al Sr. Presidente de La Nación, tenga a bien, considerar la petición de establecer de manera gradual y con las medidas de bio seguridad pertinentes la presencialidad en establecimientos educativos: jardines maternales, jardines de infantes, escuelas primarias y escuelas secundarias y Universidades.

Articulo 2º-  Comuníquese al Poder Ejecutivo Nacional,  regístrese, publíquese,  archívese.

BLOQUE DE CONCEJALES JUNTOS POR EL CAMBIO

Myrian Garciari    Beatriz Monteagudo   Fabiana Manfredi  Cristian Larraburo   Luis Perez