Educación transformada...

Nos encontramos con la novedad de que el sistema de cuarentena se extiende al 28 de junio.

Nos encontramos para compartir un análisis o reflexión que pone a la educación en la vereda de la observación... ¿eso sería una vidriera?

¿Será la primera vez que los docentes estamos en vidriera?... las vidrieras se hicieron para que se exponga  algo para un alguien. Con la paradoja de que tienen un vidrio o cristal que protege.

La conclusión se las dejo a criterio propio.

Yo, en el escrito anterior les proponía repensar la escuela que esperamos ver al término de la pandemia.

Hay cuestiones muy definidas y claras, diría casi sin discusión: por ejemplo que la presencialidad es necesaria. Dejo abierto el debate, porque quizá no la misma presencialidad que conocíamos. Pero con convicción digo, el cara a cara hace falta.

Sin embargo, más allá de estar segura que salud está primero que todo, para poder tener vida, no creo que a todos nos vaya a cambiar el modo de ver la VIDA después de esta etapa. Sí, lo afirmo porque ya se vislumbra en actitudes, que hay personas que no consideran la revalorización de la vida por sobre todo. ¿Entonces qué lugar se le da a la escuela. Con todo lo que esa palabra conlleva?  Cuando justamente debe enseñar a vivir en plenitud, con respeto, con esperanza y con herramientas para llevar adelante un proyecto. Ese proyecto es  el futuro. Un futuro al que TODOS tenemos derecho. Este es el momento para plantearse eso. Si todos queremos eso, una escuela que cuide los vínculos, que pueda brindar estímulos, que permita la problematización en las clases como método de ASOMBRO. Muchos han perdido la capacidad de sorprender, de asombrar y asombrarse.

Y yo sé que hasta aquí parece una crítica a nosotros, los docentes, o de una parte, pero NO, del todo.

Es la expresión sincera que percibo de la sociedad en sí misma. Hay temor a la transformación de la escuela institución, del espacio estructural, de las rutinas, los límites como norma y responsabilidad de TODOS.

Habemos docentes intentando inventar cada día una forma diferente para llegar a quienes nos necesitan, los directivos apoyando, sugiriendo y siguiendo de cerca  esa  tarea. Así, al menos, tiene que estar ocurriendo... Si en algo falla, se podrá corregir seguramente. Pero no desde la degradación sino desde la construcción.

Inventar y reinventar es tener la capacidad de animarse a pensar una educación distinta. Que recupere las ganas de los adolescentes, que a mi criterio, son los más débiles en este sistema y en su construcción subjetiva en sí.

La infancia, aún atrae un dejo de ternura, por la que se la ampara, entonces tenemos más tiempo para reformular...

El nivel superior terciario y el universitario se enfrentan a reformas, que ya eran muy esperadas.

Entonces, voy a decir que si hay un juego de palabras que me grabó esta pandemia es "Soberanía Educativa"  para reformular acciones, decisiones, roles y funciones,  porque eso sería descubrir quiénes, con posición firme, confían en una pedagogía que mira al sujeto con ojos brillantes y lo ilumina para que sea capaz de desplegar sus habilidades. Y quiénes, con un conservadurismo que los atrapa, no pueden escuchar las necesidades de otr@s.

Solo l@s que atravesamos diferentes etapas de la historia de nuestro Sistema Educativo, sabemos que los nuevos maestr@s necesitan huellas para caminar, que para poder generar modificaciones hay que pararse firme y convencid@, participando, diciendo, exclamando con respeto y solidaridad.

La escuela es para mí un puente, si ya saben de mi construcción de puentes!!!

Pero... los puentes escolares son tan valiosos que no pueden tener cimientos débiles. Son de ida y vuelta.

Hoy vuelvo a plantearme qué escuela pensamos al finalizar la cuarentena...

Un afectuoso saludo.
 

         Valeria Caamaño

Mujer

Compañera de vida

Mamá

Abuela

Profesora en Enseñanza Primaria

Licenciada en Gestión Educativa

Militante Justicialista

Política